Wie Sie Ihrem Kind in der 1. Klasse beim Lesenlernen helfen (Methode und Spiele)

In der 1. Klasse wechselt Ihr Kind von einer Welt, in der Buchstaben Bilder sind, in eine Welt, in der sie ein Code sind. Dieser Wechsel dauert Monate, und dass er ungleichmäßig verläuft, ist normal: Wochen, in denen alles vorangeht, und Wochen, in denen sich nichts zu bewegen scheint.

Dieser Artikel beschreibt, was in diesem Jahr tatsächlich passiert, welche Fehler am häufigsten bremsen und fünf einfache Zehn-Minuten-Übungen für zu Hause.

Die Etappen des Lesenlernens

Das Lesenlernen folgt einer recht stabilen Reihenfolge, die der Lehrplan ausdrücklich aufgreift.

1. Die phonologische Bewusstheit. Vor dem Lesen muss ein Kind hören, dass „Haus” aus mehreren Lauten besteht. Das wird mündlich geübt, ganz ohne Schrift, schon im Kindergarten. Es ist der beste Einzelprädiktor für den Leseerfolg in der 1. Klasse.

2. Das alphabetische Prinzip. Das Kind begreift, dass jedem Laut ein oder mehrere Buchstaben entsprechen, ein Graphem. Das ist der entscheidende Klick: Buchstaben erzählen nicht, sie notieren Laute.

3. Das Erlesen. Das Kind zieht zusammen: m + a = „ma”. Es ist langsam, mühsam und meist laut. Das ist normal und genau richtig. Erlesen muss so lange wiederholt werden, bis es automatisch abläuft.

4. Die Automatisierung. Weil dieselben Silben immer wieder vorkommen, hört das Kind auf, sie zusammenzuziehen, und erkennt sie auf einen Blick. Das ist es, was Aufmerksamkeit freisetzt.

5. Das Verstehen. Solange das Erlesen Mühe kostet, bleibt für den Sinn nichts übrig. Das Verstehen verbessert sich erst wirklich, wenn das Erlesen flüssig ist. Deshalb kann ein Kind einen Text vorlesen und danach nicht sagen, worum es ging.

Die Etappen überlappen sich. Das Verstehen wird mündlich geübt, während das Erlesen aufgebaut wird.

Häufige Fehler

Die mündliche Stufe überspringen. Viele Schwierigkeiten in der 1. Klasse gehen auf eine wacklige phonologische Bewusstheit zurück. Wenn Ihr Kind nicht sagen kann, was von „Boot” übrig bleibt, wenn man /b/ wegnimmt, ist das Problem nicht visuell. Es liegt davor, und dort muss angesetzt werden.

Zu schwere Texte lesen lassen. Ein Text, bei dem Ihr Kind über mehr als jedes zehnte Wort stolpert, entmutigt. Ein leichter Text mit Freude gelesen ist mehr wert als ein „altersgerechter”, der ertragen wird.

Zu schnell korrigieren. Wer das Wort nach einer Sekunde vorsagt, nimmt dem Kind die Arbeit ab. Zählen Sie innerlich bis drei, bevor Sie eingreifen.

Langsamkeit mit Schwäche verwechseln. Ein Kind, das langsam, aber richtig erliest, ist auf dem richtigen Weg; das Tempo kommt mit der Wiederholung. Aufmerksamkeit braucht das Kind, das Wörter am ersten Buchstaben oder am Bild errät.

Lesen zur Prüfung machen. „Lies mir das mal vor” erzeugt Druck. „Wir lesen zusammen” nicht.

5 spielerische Übungen für zu Hause

1. Die Lautjagd. Wählen Sie unterwegs einen Laut: „Wir suchen Wörter mit /a/.” Kein Material, keine Vorbereitung, und es trainiert genau die Fähigkeit mit der höchsten Vorhersagekraft.

2. Abwechselnd lesen. Sie lesen einen Satz, Ihr Kind den nächsten. Es genießt die Geschichte, ohne die ganze Anstrengung zu tragen, und hört ein Vorbild für flüssiges Lesen.

3. Silbenkarten. Schreiben Sie Silben auf Zettel (ma, pi, ro, lu) und bilden Sie Wörter, auch Fantasiewörter. Fantasiewörter sind besonders nützlich: Sie lassen sich nicht erraten, nur erlesen.

4. Wiederholtes Lesen. Derselbe kurze Text, drei Abende hintereinander. Am dritten Abend liest Ihr Kind ihn fast flüssig, und hört den Unterschied. Es ist eine der wenigen Übungen, bei denen der Fortschritt sofort hörbar ist.

5. Schreiben, um zu lesen. Die Einkaufsliste oder einen Gruß an die Großeltern schreiben zu lassen zwingt dazu, Wörter in umgekehrter Richtung in Laute zu zerlegen. Schreiben festigt das Lesen.

Zehn Minuten reichen. Eine Übung pro Tag, nicht alle fünf.

Wie KidiLearn dem Lehrplan folgt

KidiLearn ist eine kostenlose iOS-App, die diese Übungen in kurze Spielrunden verwandelt. Die Lese- und Rechtschreibaktivitäten folgen dem üblichen Aufbau: Lauterkennung, Zuordnung von Graphem und Phonem, Bilden von Silben und dann von Wörtern sowie geführtes Diktat, bei dem das Kind ein Wort hört und die Buchstaben legt.

Drei Gestaltungsentscheidungen ergeben sich unmittelbar aus dem Obigen:

• Kurze Sitzungen, zugeschnitten auf die tatsächliche Aufmerksamkeitsspanne eines Sechsjährigen statt auf maximale Bildschirmzeit.
• Keine Werbung und kein Konto, das angelegt werden muss: nichts, was von der Aufgabe ablenkt.
• Fortschritt nach Klassenstufe, damit das, was zu Hause geübt wird, dem entspricht, was in der Schule unterrichtet wird.

Die App ersetzt weder die Lehrkraft noch das gemeinsame Lesen am Abend. Ihre Aufgabe ist es, die für die Automatisierung nötige Wiederholung ohne Streit stattfinden zu lassen.

Mehr dazu, wer die App entwickelt und wie die Spiele entstehen, finden Sie auf der Seite über uns.